דלג לחלק העיקרי

יצירה שיתופית של ידע בקהילות מוגברות טכנולוגיה

all

  • חשיבה אפיסטמית מושפעת מהמאפיינים האישיים של הלומדים ומההקשר הסוציו-תרבותי שבו היא מתפתחת. מעט מאד ידוע לנו לגבי האופן שבו נורמות אפיסטמיות, כלומר, מוסכמות חברתיות לגבי אופיים הרצוי של ידע וידיעה, נוצרות בתהליך התהוותן של קהילות למידה. במהלך המחקר, נבחן

  • חשיבה אפיסטמית מושפעת מהמאפיינים האישיים של הלומדים ומההקשר הסוציו-תרבותי שבו היא מתפתחת. מעט מאד ידוע לנו לגבי האופן שבו נורמות אפיסטמיות, כלומר, מוסכמות חברתיות לגבי אופיים הרצוי של ידע וידיעה, נוצרות בתהליך התהוותן של קהילות למידה. במהלך המחקר, נבחן

  • תקשורת/יצירת דו שיח עם הציבור מהווה אתגר למדענים, במיוחד בכתיבה. לעיתים קרובות מדענים מגלים כי כתיבה לציבור הרחב היא קשה במיוחד, בעיקר משום שהם הוכשרו לתקשר רק או בעיקר עם הקהילה האקדמית. נראה כי ככל שמדענים מאומנים 'לדבר מדע', הם שוכחים איך 'לתקשר מדע' בפנייתם לציבור.

  • תקשורת/יצירת דו שיח עם הציבור מהווה אתגר למדענים, במיוחד בכתיבה. לעיתים קרובות מדענים מגלים כי כתיבה לציבור הרחב היא קשה במיוחד, בעיקר משום שהם הוכשרו לתקשר רק או בעיקר עם הקהילה האקדמית. נראה כי ככל שמדענים מאומנים 'לדבר מדע', הם שוכחים איך 'לתקשר מדע' בפנייתם לציבור.

  • קבוצת המחקר שלנו מאמינה שחינוך מדעי ותקשורת המדע יהיו רלוונטיים יותר אם יתייחסו באופן הדוק יותר לתחומי העניין וצרכי המידע של קהל היעד שלהם. רלוונטיות בחינוך ובתקשורת המדע מוגדרת לרוב בהסתמך על נקודת ההשקפה של מחנכים בתחומי המדע, מתקשרי מדע ומדענים.

עמודים